De Panzazo: un impactante documental para privatizar la educación pública

De Panzazo: un impactante documental para privatizar la educación pública

Aprendamos de los Roles del Maestro, el Asesor, el Tutor y el Orientador

Hola chicos.

Para evitar las confusiones que se han venido dando sobre quién debe hacer qué labor, les presento este cuadro donde conoceremos las similitudes y diferencias entre ciertos personajes a los que están muy vinculados en su vida escolar: el maestro, el asesor, el tutor y el orientador.

Para la siguiente sesión tutorial, les propongo que hagamos un forito para analizar estas similitudes y diferencias.

CONCEPTOS	SIMILUTUDES	DIFERENCIAS
MAESTRO ASESOR TUTOR ORIENTADOR	Tienen la labor de acompañamiento integral a los estudiantes Contribuyen al desarrollo de competencias Requieren del despliegue de competencias para fortalecer el desarrollo integral y académico de los estudiantes Requieren un perfil orientado a la pedagogía Todos se vinculan a la comunidad escolar que incluye planta docente, directivos, administrativos, padres de familia y la comunidad.	Cada uno tiene sus especificidades como campo de acción: El Maestro tiene una función amplia de instructor más formador, es un docente que entrega más allá de su labor instructiva El asesor es un maestro que contribuye además a la resolución de problemas académicos de consulta por parte del estudiante, en una disciplina específica El tutor es un guía que favorece la formación integral a través de una atención personalizada y grupal , que atiende problemas de aprendizaje, construcción  de proyecto de vida y subjetividades, y seguimiento de su desempeño académico El orientador apoya el proceso de aprendizaje que protagoniza el estudiante con el docente con herramientas para organizar mejor sus actividades, así como apoyo a la construcción de su subjetividad y resolución a problemas académicos

Evaluación Actitudinal del Tutor-Docente

Hola estimados alumnos.

Como saben, el trabajo docente y tutorial requiere desarrollar habilidades de comunicación, donde se preserve la paciencia, la empatía (ponerse en el lugar del otro), el entendimiento y respeto mutuo, para poder lograr un ambiente favorable donde construyamos un nuevo aprendizaje, una motivación, etc...

Sin embargo, a aveces nos dominan emociones que entorpecen este proceso, por lo cual uno debe comenzar por autocriticarse, reconocer sus errores, pero también sus aciertos, en diversa situaciones comunicacionales que se nos presentan en este trabajo tutorial, y aprender a superar o mejorar nuestros modos.

Comienzo conmigo mismo, compartiéndoles el siguiente cuadro de autoreflexión y les pido que ustedes sean mis evaluadores en el desarrollo de nuestras actividades, para ver si cumplo con mis propósitos.

	SIENTO	OBSERVO	SUGIERO
Al presentarse problemas en la comunicación con el grupo.	Enojo, desesperación	Distracción, indisciplina	Modificar la forma del discurso y hacerlo más atractivo
Cuando no hay comunicación en el grupo.	Enojo, frustración	Temor a comunicar, desinterés o incomprensión	Motivación, establecer confianza o modificar el lenguaje o disminuir el ritmo/sinterizar mejor la información
Cuando los problemas en la comunicación se originan por la comprensión del tema.	Ansiedad	Confusión, incomprensión, desinterés	Disminuir el ritmo, sintetizar mejor la información, modificar el lenguaje a un código más apropiado, repetir los conceptos clave
Cuando los problemas de la comunicación se originan entre los alumnos.	Enojo, desesperación	Distracción, indisciplina	Modificar la forma discursiva e implementar más dinámicas
La evaluación me permite ver que la comunicación no tuvo éxito.	Enojo, ansiedad, decepción	Confusión, distracción, insdisciplina	Modificar las estrategias de comunicación
En la comunicación no verbal con mis alumnos.	Histrionismo, dinamismo	Interés, empatía	Ser expresivo con el cuerpo para mantener su atención
Los mensajes que comunico de manera oral tienen un impacto en mis alumnos.	Alegría, motivación, empatía.	Interés, atención, comprensión, disciplina	Recuperar las experiencias positivas e implementar estrategias adecuadas al contexto
Al utilizar diversos recursos para apoyar la comunicación de la información.	Apoyo, facilidad, entusiasmo	Comprensión, interés, atención	Planificar el uso de recursos adecuados para cada intención comunicativa
La comunicación contribuye a mejorar el ambiente de aprendizaje.	Alegría, entusiasmo, empatía	Empatía, interés, comprensión, atención, disciplina	Establecer los mecanismos de comunicación apropiados como estrategia para las actividades de aprendizaje